1º ESO - UNIDAD 1

SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN

SESIÓN 2: LECTURA COMPRENSIVA

 AGENDA DEL DÍA: Objetivo: mejorar la comprensión lectora

ACTIVIDAD: Leer lectura de la unidad 1 y contestar preguntas de la 1 a la 12. Leemos en voz alta y vamos dibujando lo que leemos. Actividad evaluable 4.1.

NOTA: Recordad poner nombre y fecha y entregar.

FIN DE LA CLASE:

MITO: Un mito es un relato que narra acontecimientos fantásticos, cuyo propósito es dar una explicación del origen del universo, de la humanidad o de fenómenos naturales. Los personajes suelen ser dioses, héroes o seres sobrenaturales.

🇯🇵 Mitología Japonesa: El origen divino y orgánico

 Tras surgir los primeros dioses (kami), una pareja divina fue encomendada para dar forma al mundo: Izanagi e Izanami. Ellos descendieron al océano primordial y agitaron las aguas con una lanza enjoyada. De las gotas que cayeron de la lanza se formaron las islas del archipiélago japonés. Según las crónicas antiguas, de la unión de estos dioses nacieron el resto de deidades, las fuerzas de la naturaleza y los ancestros del pueblo japonés.

🇪🇬 Mitología Egipcia: El dios alfarero

El creador de la humanidad es el dios Jnum (o Khnum). Es representado como un hombre con cabeza de carnero y es conocido como el "divino alfarero". Jnum utilizaba el torno de alfarero y moldeaba el lodo del río Nilo para crear los cuerpos de los hombres y de sus Ka (fuerza vital o alma). Cuenta la leyenda que, en un principio, él creaba a cada individuo personalmente, pero al cansarse de hacer girar la rueda, otorgó a las mujeres una parte de su poder para que la humanidad pudiera reproducirse por sí misma. 

🇬🇷 Mitología Griega: La rebeldía de Prometeo

Según la versión más extendida de la mitología griega, el responsable directo de la creación del hombre es el titán Prometeo. Él moldeó al primer hombre utilizando tierra y agua. Posteriormente, la diosa Atenea les otorgó el soplo vital o alma. Al ver que los humanos creados eran débiles y vulnerables frente a las demás bestias, Prometeo desafió al dios Zeus y robó el fuego sagrado (símbolo de la civilización y el intelecto) para entregárselo a la humanidad. 

Tradición Bíblica: Modelados a imagen divina

En el libro del Génesis, pilar del judaísmo y el cristianismo, la creación de la humanidad se atribuye a un acto deliberado de Dios (Elohim). Existen dos relatos entrelazados: 

• Génesis 1: Dios crea a la humanidad por medio de la palabra, formándolos a Su imagen y semejanza, tanto a varón como a hembra, otorgándoles el dominio sobre la Tierra. 
• Génesis 2: Se detalla que Dios formó al primer hombre (Adán) a partir del "polvo de la tierra" y sopló aliento de vida en su nariz. Más tarde, al ver que estaba solo, creó a la mujer (Eva) a partir de una de sus costillas. 

SESIÓN 3: TIPOS DE TEXTOS

AGENDA DEL DÍA: Objetivo: Identificar el tipo de textos.

Juego online: sinónimos y antónimos

MINILECCIÓN: Esquema pizarra: lo copian en casa. (Se cuelga en classroom) EXAMEN.

1ª actividad (en grupo): Se leen en voz alta el texto 1 y el texto 2. Y vamos haciendo las actividades juntos.

2ª actividad (en pareja): Uno lee el texto 3 y el otro el texto 4, lo comentan y hacen las actividades juntos. Luego se corrigen.

3ª actividad (individual): cada uno lee el texto 5 y hacen las actividades, se corrige. Luego leen el texto 6 y hacen las actividades, se corrige.

CIERRE: Tarjetas de colores: se proyecta un texto y deben responder con su tarjetas qué tipo es. 

SESIÓN 4: COMPRENSIÓN ORAL

AGENDA DEL DÍA: Objetivo: Aprender a escuchar y discernir lo relevante

SESIÓN 5: LA COMUNICACIÓN

AGENDA DEL DÍA: Objetivo: Identificar los elementos de la comunicación

Poeliteraria: la comunicación

Con las pizarras individuales: En la pizarra escribimos cinco intenciones comunicativas o más: informativa, persuasiva, expresiva, apelativa, estética.

Vídeos:

SESIÓN 6: LAS LENGUAS DEL MUNDO

AGENDA DEL DÍA: Conocer algunas familias lingüísticas y de dónde proceden algunas lenguas

SESIÓN 7: EXPRESIÓN ORAL

AGENDA DEL DÍA: Objetivo: saber expresar cosas que me gustan y cosas que no

SESIÓN 8: EXPRESIÓN ORAL

AGENDA DEL DÍA: Objetivo: saber expresar cosas que me gustan y cosas que no

SESIÓN 9: USO DE LAS MAYÚSCULAS

AGENDA DEL DÍA: Objetivo: Saber cuándo se escribe con mayúscula

SESIÓN 10: LA ADECUACIÓN

AGENDA DEL DÍA: Identificar textos adecuados y no adecuados.

APUNTES

ACTIVIDADES: Teoría y ejercicios

SESIÓN 11: LA LITERATURA Y FIGURAS RETÓRICAS

AGENDA DEL DÍA: Saber qué es la literatura e identificar las principales figuras retóricas

SESIÓN 12: LOS GÉNEROS LITERARIOS

AGENDA DEL DÍA: Identificar el género literario de un fragmento o texto.

SESIÓN 13: CREACIÓN LITERARIA

AGENDA DEL DÍA: Objetivo: Saber expresarnos por escrito con intención literaria.

SESIÓN 14: CREACIÓN LITERARIA

AGENDA DEL DÍA

SESIÓN 15: ESTACIONES DE APRENDIZAJE

AGENDA DEL DÍA: Repasar

SESIÓN 16: EXAMEN

ALCT - UNIDAD 5 - SEMÁNTICA

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📦 Paquete de taller: Denotación, Connotación y Lenguaje FiguraDO

1️⃣ Tarjetas “Detectives del lenguaje”

Instrucciones: Cada alumno toma una tarjeta y dice:

• Denotación → significado literal

• Connotación → significado emocional o simbólico

Tarjetas:

1. Rosa

2. Sol

3. Casa

4. Perro

5. Mariposa

6. Ser valiente

7. Nube negra

8. Corazón

9. Río

10. Montaña

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2️⃣ Frases dobles (literal vs figurado)

Instrucciones: Decidir si la frase es literal o figurada.

• Está lloviendo a cántaros

• Tiene un corazón de oro

• Se derritió de felicidad

• Sus ojos eran dos estrellas

• Caminó como un rayo

• La vida es un camino lleno de sorpresas

• Saltó de alegría

• La ciudad despertó entre humo y luces

Extra: Cada alumno inventa una frase figurativa para que los demás la clasifiquen.

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3️⃣ Imágenes para “Connotaciones visuales”

Instrucciones: Decir denotación y connotación de cada imagen.

• Imagen 1: Sol brillante → Denotación: estrella que ilumina; Connotación: alegría, esperanza

• Imagen 2: Callejón oscuro → Denotación: calle sin luz; Connotación: miedo, peligro

• Imagen 3: Mariposa → Denotación: insecto volador; Connotación: libertad, transformación

• Imagen 4: Árbol con hojas caídas → Denotación: árbol sin hojas; Connotación: tristeza, final de ciclo

• Imagen 5: Montaña → Denotación: elevación natural del terreno; Connotación: desafío, grandeza

(Se pueden imprimir o proyectar. También se pueden dejar en blanco y que los alumnos dibujen sus propias imágenes.)

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4️⃣ Plantilla “Historias con doble sentido”

Instrucciones:

1. Escribe una frase literal.

2. Otro alumno transforma la frase en figurativa.

3. Leer en voz alta y comentar la diferencia.

Ejemplo de plantilla para imprimir:

Frase literal	Frase figurativa	Comentario sobre la sensación que produce
Caminó muy rápido hacia la escuela	Voló hacia la escuela como un rayo	Transmite velocidad y energía
Comió su pastel	Se devoró su pastel como un león hambriento	Intensifica el hambre y la fuerza del gesto

(Deja varias filas para que cada alumno haga 2-3 ejemplos.)

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5️⃣ Reto rápido de palabras

Instrucciones: El profesor dice una palabra; los alumnos tienen 30 segundos para dar:

• Una palabra literal relacionada

• Una palabra connotativa

Ejemplos para el reto:

• Invierno → literal: estación fría / connotativa: tristeza, nostalgia

• Luna → literal: satélite natural / connotativa: misterio, romance

• Lluvia → literal: agua que cae del cielo / connotativa: tristeza, limpieza, renovación

• Fuego → literal: combustión / connotativa: pasión, peligro

• Río → literal: corriente de agua / connotativa: tranquilidad, vida

Ficha online

Topos

Denotación y connotación

ALCT - UNIDAD 5 - COMPRENSIÓN ORAL

 

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🎬 Actividad: “Escucha, entiende y reconstruye la historia”

🔹  Cortometraje: PIPER

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🧠 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Antes de escuchar/ver (activación)

• Preguntas sencillas:

  • ¿De qué crees que va?

  • ¿Qué ves en la imagen/título?

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2. Durante la escucha/visualización (atención guiada)

Dales una ficha MUY sencilla con iconos o dibujos:

Ejemplo para Piper:

• 🐦 ¿Quién es el protagonista?

• 🌊 ¿Qué problema tiene?

• 😨 ¿Tiene miedo?

• 💡 ¿Qué aprende?

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3. Después (comprensión oral)

🔸 Parte A: Preguntas cerradas (muy guiadas)

• ¿Dónde ocurre la historia?

• ¿Qué le pasa al personaje?

• ¿Cómo termina?

• ¿Qué mensaje tiene?

🔸 Parte B: Verdadero / falso

• El protagonista nunca tiene miedo

• Aprende algo nuevo

• Al final está feliz

🔸 Parte C: Ordenar la historia

Dales 4–5 viñetas desordenadas para que las coloquen bien.

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4. Actividad final (expresión sencilla)

• 💬 Decir qué han aprendido (una palabra o frase)

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🧠 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Antes de escuchar/ver (activación)

• Preguntas sencillas:

  • ¿De qué crees que va?

  • ¿Qué ves en la imagen/título?

2. Durante la escucha/visualización (atención guiada)

• 😊 ¿La canción es triste o alegre?

• 🔁 ¿Qué palabra se repite?

• 💬 ¿De qué habla (amor, miedo, esperanza…)

• ¿Habla de cosas positivas o negativas?

• ¿Qué emoción transmite? (alegría, miedo, esperanza…)

👉 Puedes parar en momentos clave para comentar brevemente.

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🔹 3. Preguntas de contenido (qué dice la canción)

• ¿Qué hay que hacer con el miedo?

• ¿Qué dice que hay que pintar?

• ¿Qué cosas no hay que perder?

• ¿Qué invita a hacer la canción: rendirse o seguir?

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🔹 4. Preguntas de detalle (escucha atenta)

• ¿Qué palabra se repite muchas veces?

• ¿Qué color aparece en la canción?

• ¿Qué acciones propone? (ej: intentar, cambiar, confiar…)

• ¿Habla de futuro o de pasado?

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🔹 5. Verdadero o falso

• La canción dice que hay que rendirse 

• Habla de tener esperanza 

• Dice que no pasa nada por intentar las cosas 

• El mensaje es negativo 

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🔹 5. Elegir la respuesta correcta

• La canción trata sobre:

  • a) el miedo

  • b) la esperanza 

  • c) el enfado

• El mensaje principal es:

  • a) no hacer nada

  • b) confiar y seguir adelante 

  • c) tener miedo

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🔹 6. Preguntas de reflexión sencilla (expresión oral)

• ¿Qué significa “color esperanza”?

• ¿Te gusta la canción? ¿Por qué?

• ¿Qué has aprendido con esta canción?

• Di una palabra positiva que hayas escuchado

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- ¿De qué habla?

- ¿En qué estás de acuerdo?

- ¿Hay algo en lo que no estés de acuerdo?

- Di tu opinión

- ¿Qué cambiarías tú de la escuela?

- Diseña tus materias y contenidos que te gustaría aprender.

4º ESO - UNIDAD 5

 Cortometraje: dependencia móvil

1º ESO - LAS LENGUAS Y EL ANDALUZ

 

El andaluz

COMPONER UNA ODA PARA A CONTINUACIÓN HACER UN CALIGRAMA

✍️ 1. Elegir el tema de la oda

Primero, el alumno debe escoger algo sencillo y cercano:

• Un objeto: mochila, lápiz, móvil…

• Un animal: perro, gato, pájaro…

• Algo cotidiano: lluvia, sol, comida favorita…

👉 Clave: que sea algo que le guste o conozca bien.

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💡 2. Pensar ideas (lluvia de ideas)

Antes de escribir, que responda a estas preguntas:

• ¿Cómo es? (color, tamaño, forma)

• ¿Para qué sirve?

• ¿Por qué me gusta?

• ¿Qué me hace sentir?

👉 Puede hacer una lista de palabras sueltas que rimen

Ejemplo (perro): fiel, piel, arte, suave, corre, bigote, amigo, sentido, divertido…

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🧱 3. Escribir la oda (muy sencilla)

Explícaselo así:

Una oda es un poema para elogiar o decir cosas bonitas sobre algo.

Estructura fácil:

• 6–8 versos cortos

• Frases simples

• Lenguaje expresivo (adjetivos)

Plantilla que pueden seguir:

• Verso 1: nombrar el objeto/animal

• Verso 2–3: decir cómo es

• Verso 4–5: decir qué hace o para qué sirve

• Verso 6–7: decir por qué le gusta

👉 Ejemplo:

Oh, mi perro valiente,  
de pelo suave y marrón,  
corres feliz por el campo,  
siempre lleno de emoción.  
Eres mi fiel compañero,  
mi amigo del corazón.

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🎨 4. Revisar y mejorar

Que compruebe:

• ¿Tiene sentido?

• ¿He usado adjetivos?

• ¿Se entiende bien?

👉 Se pueden añadir figuras literarias como una comparación:
“rápido como el viento”, “blanco como la nieve…”

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✏️ 5. Elegir la forma del caligrama

Ahora transforma el poema en dibujo.

Deben decidir:

• Si es un animal → forma del animal

• Si es un objeto → forma del objeto

👉 Ejemplo: poema sobre un pez → dibujo de un pez

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🖌️ 6. Hacer el caligrama

Pasos claros:

1. Dibujar suavemente la silueta a lápiz

2. Escribir el poema siguiendo la forma

3. Ajustar tamaño de letra para que encaje

4. Repasar con rotulador

5. Borrar el dibujo si quieren

👉 Truco: escribir primero a lápiz para poder corregir.

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🌈 7. Decorar (opcional)

• Colores suaves

• Detalles (ojos, textura, fondo…)

• Sin tapar el texto

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✅ Resultado final

Tendrán:

• Una oda sencilla

• Un caligrama creativo y visual

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Si quieres, te puedo hacer una ficha imprimible o una rúbrica de evaluación muy sencilla para corregirlos rápido en clase.

EVCE - UNIDAD 3: UN PACTO DE LIBERTAD

 

4º ESO - UNIDAD 2

 PRESENTACIONES LITERATURA

ROMANTICISMO

Ruptura de las normas

Expresión del subjetivismo

El poder de la imaginación

REALISMO

Contexto social y cultural

La literatura, espejo de la vida

La narrativa realista en España

Énfasis en la realidad más cruda. El naturalismo

LCL - 1º ESO - UNIDAD 1 - LA NARRACIÓN - Historias que cobran vida

 CONTENIDOS

- La comunicación

- La literatura

- Figuras literarias

- Elementos de la narración

- Rasgos lingüísticos de la narración

- La noticia

- Subgéneros narrativos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Escuchar: 2.1

Escribir: 5.2 y 8.3

Literatura (examen): 8.1 y 8.2

SESIÓN 1 y 2

Agenda

Comprensión oral

La comunicación

Exit ticket: libro digital

SESIÓN 3

Agenda 

Corregir

La literatura

Literario o no literario 1

Literario o no literario 2

Los géneros literarios

SESIÓN 4

Agenda

Corregir y lectura

SESIÓN 5

Agenda 

Figuras literarias

Juego 1

Juego 2

Figuras 1

Figuras 2

Tarea final: escuchar canciones con figuras literarias

SESIÓN 4

Agenda 

La narración: elementos y escructura

SESIÓN 5

Lectura

SESIÓN 6

Agenda 

La noticia. Oxford, páginas 65 y 66

SESIÓN 7

Técnicas narrativas: el narrador

SESIÓN 8

EVCE - 2ºB - UNIDAD 1

 SESIÓN 1

- Presentación de la asignatura

EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS

CÍVICOS: viene de ciudad, ciudadano.

Las personas somos seres sociales, vivimos en sociedad. En la sociedad para que haya orden y justicia tiene que haber unas normas (Ayuntamiento, Diputación, Junta, Estado, Europa, mundo).

Luego hay otras normas que seguimos porque sabemos distinguir lo que está bien y lo que está mal, y eso es la ÉTICA. 

Los VALORES (principios, normas y virtudes que guían el comportamiento y forma de pensar que tiene una persona) deben ser:

- cívicos: para vivir en armonía en sociedad.

- éticos: para tener la conciencia en paz.

PRESENTACIÓN DEL LIBRO: 8 unidades (con inicio, desarrollo y cierre), FICHAS CON ACTIVIADES y un proyecto. 4 sesiones por unidad.

- Unidad 1: "Ser" con los demás. Criterios:1.2 y 4.1

- Unidad 2: Tu nombre. Criterios:1.3, 2.2 y 2.6

- Unidad 3: Un pacto de libertad. Criterios: 1.1, 2.1, 2.2 y 2.5

- Unidad 4: Un mundo libre y seguro. Criterios: 2.2 y 2.3

- Unidad 5: El cambio en tus manos. Criterios: 1.2 y 2.4

- Unidad 6: Decidir no es tarea fácil. Criterios: 1.3

- Unidad 7: Las desigualdades son cosa de todos. Criterios: 1.2 y 2.4

- Unidad 8: Let's go for the climate! Criterios:3.1, 3.2 y 3.3

- Proyecto ApS: ¿Noticia o fake? Criterios: 1.3

Normas

COMPETENCIA 1 (25%) - 4 CRITERIOS (6,25% CADA UNO)

COMPETENCIA 2 (25%) - 6 CRITERIOS (4,17% CADA UNO)

COMPETENCIA 3 (25%) - 3 CRITERIOS (8,33% CADA UNO)

COMPETENCIA 4 (25%) - 1 CRITERIO (25% CADA UNO)

MATERIALES: Libro, archivador con hojas a cuadros, bolis, típex, lápiz (sacapuntas) o portaminas (minas), goma, lápices de colores, rotuladores, pegamento, tijeras (para algunos trabajos se pedirá otro material)

UNIDAD 1: "SER" CON LOS DEMÁS

1. Leer introducción

2. Apartados del tema

3. Objetivos: reconocer emociones, usar la asertividad y relacionarse desde el afecto y la empatía.

4. Apartado 1: ¿Cuáles son los colores de tus sentimientos? Lectura

5. ACTIVIDAD 1. Poner ruleta emociones Plutchik.

Repartir folio (CARTA DE PRESENTACIÓN EMOCIONAL - criterio 1.2)

SESIÓN 2

FICHA 3: Leen cuatro alumnos.

ACTIVIDAD 2 PÁGINA 8, ACTIVIDAD 2 Y 3 PÁGINA 67. ENTREGAR

SESIÓN 3

¿BRILLAS O HACES BRILLAR A LOS DEMÁS?

Ejemplos comentarios hate en redes sociales

19 ejemplos comentarios agresivos

FICHA 4: Las relaciones humanas

Actividad 1

ACTIVIDAD EVALUABLE (Criterio 4.1) - Escenificar situaciones de conflicto, resolviéndolos de manera asertiva.

SESIÓN 4: Preparar una libreta para la materia

30 minutos de preparación del diálogo

30 minutos para representarlo

SESIÓN 5

Página 10: leer cuadro y frase célebre

Página 11: leer cuadro y frase célebre

Escribir situaciones en la pizarra. Sorteamos la actitud entre los compañeros

Leemos ficha 5 y hacemos la actividad

ALCT - 1ºB - UNIDAD 1

SESIÓN 1

Nos presentamos

Presentamos la asignatura

Qué contenidos, objetivos tenemos y cómo vamos a evaluar

Cómo vamos a trabajar.

UNIDAD 1: CUENTO DE TERROR

- Lectura: Los siete cuervos (anotar preguntas)

- Explicar Lexemas y morfemas. FICHAS

- Actividad lúdica: levanta el lápiz

SESIÓN 2

- Escuchar

- Literatura: ¿Qué es la literatura?

- Tipos de textos

- Simple o derivada

- Compuestas también

- Siglas

UNIDAD 1:  NECESITAMOS COMUNICARNOS

1. Palabras de caramelo. Lectura comprensiva. Imprimir

2. Actividades: 1, 2, 3, 4, 5, 8.

3. Las presentaciones: 2, 3. Hacer vuestra presentación

4. APUNTES Y EXPLICAR: La comunicación. FICHA

5. APUNTES Y EXPLICAR: Los elementos de la comunicación.  ORDENADOR

REPASO ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

6. APUNTES Y EXPLICAR: Lenguaje y lengua

7. APUNTES Y EXPLICAR: Las funciones del lenguaje.

ACTIVIDADES PÁGINA 8: 4, 5, 8, 9.

Actividad 4: 

Aquí tienes una lista de mensajes cortos y divertidos que los alumnos de 1º ESO pueden representar solo con gestos, sin hablar. Están pensados para que se puedan adivinar con mímica:

🎭 Acciones diarias

1. Tengo mucha hambre.

2. Me estoy quedando dormido.

3. Estoy buscando algo que se me perdió.

4. Estoy muy cansado después de hacer deporte.

5. Me duele la barriga.

6. Hace mucho frío.

7. Me estoy duchando.

8. Estoy escribiendo una carta.

😁 Emociones y estados

9. Estoy muy contento.

10. Tengo miedo.

11. Estoy enfadado.

12. Estoy sorprendido.

13. Estoy nervioso antes de un examen.

14. Estoy avergonzado.

🧩 Situaciones divertidas

15. Estoy atrapado en un ascensor.

16. Me pica un mosquito.

17. Se me ha caído el helado.

18. Me estoy peinando para una fiesta.

19. Estoy jugando a un videojuego.

20. Me he encontrado con un famoso.

🐾 Animales o personajes

21. Un gato curioso.

22. Un perro que quiere jugar.

23. Un león rugiendo.

24. Un robot.

25. Un fantasma.

8. EXPLICAR: La palabra: forma y significado. EXPLICAR

ACTIVIDADES PÁGINA 9: 1, 2, 3

9. EXPLICAR: Fonemas y letras

ACTIVIDADES PÁGINA11: 2, 3, 4, 6

10. EXPLICAR Y APUNTES: Rasgos fonéticos del andaluz

ACTIVIDADES PÁGINA 12: 1

Rasgos del andaluz en estos vídeos.

11. EXPLICAR: La carta, el correo electrónico, la postal...

Ejercicio: escribe un correo electrónico a tu profesora de Lengua diciéndole lo que te gusta de sus clases y lo que no te gusta y qué cambiarías, dale ideas.

Página 13: ejercicios 2 y 4.

12. EXPLICAR Y APUNTES: La literatura

Página 15: ejercicios 1, 2, 4, 5, 6. 

ACTIVIDADES FINAL DEL TEMA: 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11.

JUEVES 23 OCTUBRE

Escribir

Imagina que estás en el lugar de tus sueños y quieres mandarle una postal a alguien querido.

O manda una postal de Halloween a un amigo o compañero. 

Haz un dibujo y escríbela.

Ortografía

Juego tablero ortografía

Semántica

El diccionario - libro página 25 y 26

VIERNES 24 OCTUBRE

2ª hora: media hora de lectura

Lectura de un cuento y posteriores preguntas

Las lenguas

Las lenguas de España

Formación de palabras

Clases de monemas: lexemas y morfemas

LCL - 4º ESO - UNIDAD 1

 SESIÓN 1

Presentaciones

Bienvenida

Asignatura de Lengua castellana y Literatura - repartir competencias y criterios.

• Competencia 1: Las lenguas
• Competencia 2, 3, 4 y 5: Escuchar, hablar, leer y escribir
• Competencia 6: Trabajos (Expo: a lo largo del curso, otros)
  
• Competencia 7: Lecturas obligatorias (Rimas, La casa de Bernarda Alba y Crónica de una muerte anunciada) y optativas, explicar
  
• Competencia 8: Literatura (desde el siglo XVIII hasta la actualidad + Escritura creativa)
• Competencia 9: Lengua (sintaxis +  ortografía + repaso) 
• Competencia 10: explicar + normas

Criterio 10.1

Criterio 10.2

 Libro nuevo: 8 unidades - Organización

Material: archivador o carpeta con hojas a cuadros (90 gr. o más). Libreta pequeña para diario de lectura. Bolis, típex, lápiz (sacapuntas), portaminas (minas) y goma. Lápices de colores, rotuladores, pegamento, tijeras y subrayadores.

PASAPALABRA REPASO 3º 

OTRO PASAPALABRA

SESIÓN 2

Agenda: 

Lectura inicial: El infinito en un junco

Cuando vayan terminando: Fichas de acentuación y ortografía.

Cuando terminen todos: Explicar Taller de expresión oral página 16. RÚBRICA

SESIÓN 3

Agenda: games for the brain - falso

Explicación textos: texto narrativo y descriptivo (ENTRA EN EL EXAMEN)

Act 1 (b, c, d), act 2 (a, b, d, e), act 3 (a, b, c)

Exit ticket: texto breve narrativo y descriptivo

SESIÓN 4

Agenda

Explicación texto dialogado

Actividad 4 (a, b, c, d), actividad 5 (a, b), actividad 6 (b, c, d)

Actividad final: juego acentuación

SESIÓN 5

Agenda

Explicar Literatura: El siglo XVIII

Actividad 2

SESIÓN 6

Agenda

Repaso Literatura (hasta la Poética de Luzán)

Corregir actividad 2

Actividad 3 (a, b, c, d, e,f) y 4 (a, b, d, e, f)

Exit ticket (preguntas de literatura libro digital 8 preguntas)

SESIÓN 7

Agenda

Repaso Literatura (resto de Literatura)

Actividad 4 (a, b, d, e, f) y 5 (a, b, c, d, e, g)

Exit ticket (preguntas de literatura libro digital 9 preguntas)

SESIÓN 8

Agenda

Comprensión oral

Repaso acentuación

SESIÓN 9

Agenda

Expresión oral

SESIÓN 10

Agenda

Expresión oral

Formas y usos verbales

SESIÓN 11

Agenda

Formas del se

Actividades

Exit ticket: formas y usos verbales

SESIÓN 12

Agenda

Verbos predicativos y copulativos

Formas y usos impersonales

Actividades

Exit ticket: formas del se

SESIÓN 13

Agenda

Formas en voz pasiva

Locuciones verbales

Actividades

Exit ticket: verbos copulativos y predicativos y verbos impersonales

SESIÓN 14

Agenda

Perífrasis verbales

Actividades

Exit ticket: pasiva

SESIÓN 15

Examen

SESIÓN 16 

Agenda

Errores verbales

SESIÓN 17

Examen

LCL - 1º ESO - UNIDAD 0

 SESIÓN 1

Presentación CANVA

Materiales necesarios: archivador o carpeta con hojas a cuadros de grosor 90 gramos o más, una libreta pequeña para el diario de lectura.  Bolis, típex, lápiz, goma, portaminas con minas o sacapuntas. Colores y rotuladores, pegamento y tijeras. Algunos subrayadores. 

Normas de clase

Criterio 10.1

Criterio 10.2

Competencia 10 para colgar en clase

DINÁMICA ESTRELLA CON NÚMEROS

DINÁMICA BINGO COINCIDENCIAS (IMPRIMIR)

SESIÓN 2: 

Evaluación inicial: HABLAR. Seguimos con el bingo o la estrella

SESIÓN 3

El texto y sus tipos

FICHAS FOTOCOPIADAS: SE HACEN EN HOJAS DEL CUADERNO

SESIÓN 4

Escribimos una redacción sobre cómo está yendo el inicio de curso. Comentad sobre compañeros, asignaturas, profesores...

Mientras vais terminando vais retomando las actividades del día anterior.

SESIÓN 5
Dictado: hoja para dictados (seguir instrucciones)

Aquel verano fuimos al campo y pasamos unos días maravillosos. Los árboles eran altos y frondosos, y el río corría lentamente entre las piedras. Mi hermana escribió un diario con todas nuestras aventuras. A veces jugábamos a escondernos, otras veces leíamos cuentos en voz alta. ¡Qué recuerdos tan bonitos guardo de aquellas vacaciones!

Clases de palabras: hacer cuadro en la pizarra.

Oraciones para poner qué clase de palabras son:

1. ¡Ay!, aquella niña simpática corre rápidamente por el parque porque juega con sus amigos.

2. Nosotros le entregamos este libro interesante a tu profesor cuando llegamos tarde a clase.

3. ¡Hola!, mi hermano pequeño estudia mucho, pero a veces descansa tranquilamente en su habitación.

4. Ese perro grande ladra fuerte en la calle y después se esconde bajo la mesa.

5. Tú siempre dices que ellos trabajan mejor si están juntos en la biblioteca.

• Tú deberías comer más legumbres.
• La ciudad está vacía porque nadie sale a la calle.
• Yo tengo cuatro mascotas: dos gatos rubios, otro siamés y una perra blanca.
• !Oh! Se me ha olvidado que el cumpleaños de Ana fue ayer.
• Mañana a estas horas estaré en un concierto en Granada.

SESIÓN 6

ESCUCHAR: Hijo de la luna preguntas

COMPRENSIÓN ESCRITA: Fotocopiar unidad 1 sansy

SESIÓN 7

LOS GÉNEROS LITERARIOS

Fotocopias libro Algaida

ALCT 1ºB CURSO 24 - 25

NOVIEMBRE

TAREA EVALUABLE 9.1. EL SUSTANTIVO

• Analiza las siguientes palabras: SUSTANTIVOS
• Subraya los sustantivos de las siguientes oraciones y di su género y su número:

TIK TAK DRAW TERROR

DICIEMBRE 

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN - ACTIVIDAD EVALUABLE 2.1.

https://drive.google.com/file/d/1eLhXHqUNpUecYCiz45ZPQLd42U9gKj2Z/view?usp=drive_link

EL ADJETIVO

Teoría y ejercicios sobre el adjetivo

Juego genially sobre el adjetivo

Realizamos fichas de colores en las que escribimos oraciones que contengan adjetivos.

Juego: Propongo un análisis. Ejemplo: adjetivo de una terminación, plural, especificativo, grado comparativo de superioridad.

Cada alumno debe encontrar una oración que cumpla los requisitos.

Juego: Yo digo el análisis de un adjetivo y el alumno tiene que escribir una oración que contenga un adjetivo con ese análisis.

El adjetivo: actividad evaluable 9.1

LA DESCRIPCIÓN

Genially de la descripción

Leen un texto descriptivo y tienen que dibujar lo que lean: actividad evaluable 4.1

Aulapt

Orientación Andújar

EL GÉNERO NARRATIVO

Apartados: dividirlos para confeccionar un lapbook.

ORTOGRAFÍA: LA ACENTUACIÓN

Hacemos un dominó

ENERO

El enigma de las palabras

ALCT - UNIDAD 2: REVISTA NAVIDEÑA

1. EL TEXTO EXPOSITIVO (4 sesiones)

Explicación teórica

Actividades (CE Leer) y más actividades

En parejas deberán recoger información y crear su propio texto expositivo (CE Escribir)

Grupo 1: El origen de la Navidad 

Grupo 2: Nuestras tradiciones navideñas

Grupo 3: Tradiciones en distintos lugares

Grupo 4: Historia del belén, pesebre o nacimiento

Grupo 5: Instrumentos musicales en Navidad

Grupo 6: Comidas típicas navideñas

2. LECTURA COMPRENSIVA

Cuento de Navidad de Charles Dickens, comenzar las sesiones con 10 minutos de lectura

3. TEXTOS INSTRUCTIVOS (4 sesiones)

Explicación teórica y actividades

El imperativo (CE Lengua)

En grupos de cuatro tendrán que realizar los siguientes textos instructivos:

Grupo 1: Qué hacer en vacaciones

Grupo 2: Recetas navideñas

Grupo 3: Adornos navideños

4. POSTAL NAVIDEÑA (1 sesión) (si da tiempo la última semana antes de las vacaciones)

Concurso de postales navideñas: hacerlas en clase y que el otro grupo elija la mejor, o hacerlo para todo el instituto.

5. BUSCAMOS INFORMACIÓN (1 para buscar información, 1 para puesta en común y 2 para la película y preguntas relacionadas)

Cada equipo busca una de cada, se leerá en clase y se elegirán las que más gusten:

Canciones sobre Navidad

Poemas navideños

Villancicos

Cuentos

Leyendas

Películas: La más votada se verá en clase y se harán una serie de actividades relacionadas.

Saludos navideños en varios idiomas

6. PASATIEMPOS (1 sesión)

Sopa de letras

Crucigrama

7. LECTURA: CUENTO DE NAVIDAD DE CHARLES DICKENS

Leer los primeros 10 minutos de cada sesión y contestar preguntas.

8. CONFECCIÓN DE LA REVISTA

Palabras del director

Editorial

Sumario

Equipo de redacción

Calameo

EVALUACIÓN

• CE2 ESCUCHAR: película
• CE3 LEER: actividades textos expositivos
• CE5 ESCRIBIR: textos expositivos e instructivos
• CE6 TRABAJO: Producto final
• CE7 LECTURA: Cuento de Navidad de Charles Dickens
• CE9 LENGUA: Redacción, gramática, ortografía.
• CE10 COMUNICACIÓN ÉTICA: Trabajo en equipo, respeto...