martes, 30 de junio de 2026

1º ESO - UNIDAD 1

 AGENDA DEL DÍA 1: Objetivo: mejorar la comprensión lectora.


MITO: Un mito es un relato que narra acontecimientos fantásticos, cuyo propósito es dar una explicación del origen del universo, de la humanidad o de fenómenos naturales. Los personajes suelen ser dioses, héroes o seres sobrenaturales.

🇯🇵 Mitología Japonesa: El origen divino y orgánico

 Tras surgir los primeros dioses (kami), una pareja divina fue encomendada para dar forma al mundo: Izanagi e Izanami. Ellos descendieron al océano primordial y agitaron las aguas con una lanza enjoyada. De las gotas que cayeron de la lanza se formaron las islas del archipiélago japonés. Según las crónicas antiguas, de la unión de estos dioses nacieron el resto de deidades, las fuerzas de la naturaleza y los ancestros del pueblo japonés.
🇪🇬 Mitología Egipcia: El dios alfarero
El creador de la humanidad es el dios Jnum (o Khnum). Es representado como un hombre con cabeza de carnero y es conocido como el "divino alfarero". Jnum utilizaba el torno de alfarero y moldeaba el lodo del río Nilo para crear los cuerpos de los hombres y de sus Ka (fuerza vital o alma). Cuenta la leyenda que, en un principio, él creaba a cada individuo personalmente, pero al cansarse de hacer girar la rueda, otorgó a las mujeres una parte de su poder para que la humanidad pudiera reproducirse por sí misma. 
🇬🇷 Mitología Griega: La rebeldía de Prometeo
Según la versión más extendida de la mitología griega, el responsable directo de la creación del hombre es el titán Prometeo. Él moldeó al primer hombre utilizando tierra y agua. Posteriormente, la diosa Atenea les otorgó el soplo vital o alma. Al ver que los humanos creados eran débiles y vulnerables frente a las demás bestias, Prometeo desafió al dios Zeus y robó el fuego sagrado (símbolo de la civilización y el intelecto) para entregárselo a la humanidad. 
Tradición Bíblica: Modelados a imagen divina
En el libro del Génesis, pilar del judaísmo y el cristianismo, la creación de la humanidad se atribuye a un acto deliberado de Dios (Elohim). Existen dos relatos entrelazados: 
  • Génesis 1: Dios crea a la humanidad por medio de la palabra, formándolos a Su imagen y semejanza, tanto a varón como a hembra, otorgándoles el dominio sobre la Tierra. 
  • Génesis 2: Se detalla que Dios formó al primer hombre (Adán) a partir del "polvo de la tierra" y sopló aliento de vida en su nariz. Más tarde, al ver que estaba solo, creó a la mujer (Eva) a partir de una de sus costillas. 

AGENDA DEL DÍA 2


miércoles, 8 de abril de 2026

ALCT - UNIDAD 5 - SEMÁNTICA



📦 Paquete de taller: Denotación, Connotación y Lenguaje FiguraDO

1️⃣ Tarjetas “Detectives del lenguaje”

Instrucciones: Cada alumno toma una tarjeta y dice:

  • Denotación → significado literal

  • Connotación → significado emocional o simbólico

Tarjetas:

  1. Rosa

  2. Sol

  3. Casa

  4. Perro

  5. Mariposa

  6. Ser valiente

  7. Nube negra

  8. Corazón

  9. Río

  10. Montaña


2️⃣ Frases dobles (literal vs figurado)

Instrucciones: Decidir si la frase es literal o figurada.

  • Está lloviendo a cántaros

  • Tiene un corazón de oro

  • Se derritió de felicidad

  • Sus ojos eran dos estrellas

  • Caminó como un rayo

  • La vida es un camino lleno de sorpresas

  • Saltó de alegría

  • La ciudad despertó entre humo y luces

Extra: Cada alumno inventa una frase figurativa para que los demás la clasifiquen.


3️⃣ Imágenes para “Connotaciones visuales”

Instrucciones: Decir denotación y connotación de cada imagen.

  • Imagen 1: Sol brillante → Denotación: estrella que ilumina; Connotación: alegría, esperanza

  • Imagen 2: Callejón oscuro → Denotación: calle sin luz; Connotación: miedo, peligro

  • Imagen 3: Mariposa → Denotación: insecto volador; Connotación: libertad, transformación

  • Imagen 4: Árbol con hojas caídas → Denotación: árbol sin hojas; Connotación: tristeza, final de ciclo

  • Imagen 5: Montaña → Denotación: elevación natural del terreno; Connotación: desafío, grandeza

(Se pueden imprimir o proyectar. También se pueden dejar en blanco y que los alumnos dibujen sus propias imágenes.)


4️⃣ Plantilla “Historias con doble sentido”

Instrucciones:

  1. Escribe una frase literal.

  2. Otro alumno transforma la frase en figurativa.

  3. Leer en voz alta y comentar la diferencia.

Ejemplo de plantilla para imprimir:

Frase literalFrase figurativaComentario sobre la sensación que produce
Caminó muy rápido hacia la escuelaVoló hacia la escuela como un rayoTransmite velocidad y energía
Comió su pastelSe devoró su pastel como un león hambrientoIntensifica el hambre y la fuerza del gesto

(Deja varias filas para que cada alumno haga 2-3 ejemplos.)


5️⃣ Reto rápido de palabras

Instrucciones: El profesor dice una palabra; los alumnos tienen 30 segundos para dar:

  • Una palabra literal relacionada

  • Una palabra connotativa

Ejemplos para el reto:

  • Invierno → literal: estación fría / connotativa: tristeza, nostalgia

  • Luna → literal: satélite natural / connotativa: misterio, romance

  • Lluvia → literal: agua que cae del cielo / connotativa: tristeza, limpieza, renovación

  • Fuego → literal: combustión / connotativa: pasión, peligro

  • Río → literal: corriente de agua / connotativa: tranquilidad, vida

Ficha online




ALCT - UNIDAD 5 - COMPRENSIÓN ORAL

 





🎬 Actividad: “Escucha, entiende y reconstruye la historia”

🔹  Cortometraje: PIPER



🧠 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Antes de escuchar/ver (activación)

  • Preguntas sencillas:

    • ¿De qué crees que va?

    • ¿Qué ves en la imagen/título?


2. Durante la escucha/visualización (atención guiada)

Dales una ficha MUY sencilla con iconos o dibujos:

Ejemplo para Piper:

  • 🐦 ¿Quién es el protagonista?

  • 🌊 ¿Qué problema tiene?

  • 😨 ¿Tiene miedo?

  • 💡 ¿Qué aprende?



3. Después (comprensión oral)

🔸 Parte A: Preguntas cerradas (muy guiadas)

  • ¿Dónde ocurre la historia?

  • ¿Qué le pasa al personaje?

  • ¿Cómo termina?

  • ¿Qué mensaje tiene?

🔸 Parte B: Verdadero / falso

  • El protagonista nunca tiene miedo

  • Aprende algo nuevo

  • Al final está feliz

🔸 Parte C: Ordenar la historia

Dales 4–5 viñetas desordenadas para que las coloquen bien.


4. Actividad final (expresión sencilla)

  • 💬 Decir qué han aprendido (una palabra o frase)





🧠 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Antes de escuchar/ver (activación)

  • Preguntas sencillas:

    • ¿De qué crees que va?

    • ¿Qué ves en la imagen/título?

2. Durante la escucha/visualización (atención guiada)

  • 😊 ¿La canción es triste o alegre?

  • 🔁 ¿Qué palabra se repite?

  • 💬 ¿De qué habla (amor, miedo, esperanza…)

  • ¿Habla de cosas positivas o negativas?

  • ¿Qué emoción transmite? (alegría, miedo, esperanza…)

👉 Puedes parar en momentos clave para comentar brevemente.


🔹 3. Preguntas de contenido (qué dice la canción)

  • ¿Qué hay que hacer con el miedo?

  • ¿Qué dice que hay que pintar?

  • ¿Qué cosas no hay que perder?

  • ¿Qué invita a hacer la canción: rendirse o seguir?


🔹 4. Preguntas de detalle (escucha atenta)

  • ¿Qué palabra se repite muchas veces?

  • ¿Qué color aparece en la canción?

  • ¿Qué acciones propone? (ej: intentar, cambiar, confiar…)

  • ¿Habla de futuro o de pasado?


🔹 5. Verdadero o falso

  • La canción dice que hay que rendirse 

  • Habla de tener esperanza 

  • Dice que no pasa nada por intentar las cosas 

  • El mensaje es negativo 


🔹 5. Elegir la respuesta correcta

  • La canción trata sobre:

    • a) el miedo

    • b) la esperanza 

    • c) el enfado

  • El mensaje principal es:

    • a) no hacer nada

    • b) confiar y seguir adelante 

    • c) tener miedo


🔹 6. Preguntas de reflexión sencilla (expresión oral)

  • ¿Qué significa “color esperanza”?

  • ¿Te gusta la canción? ¿Por qué?

  • ¿Qué has aprendido con esta canción?

  • Di una palabra positiva que hayas escuchado



- ¿De qué habla?
- ¿En qué estás de acuerdo?
- ¿Hay algo en lo que no estés de acuerdo?
- Di tu opinión
- ¿Qué cambiarías tú de la escuela?
- Diseña tus materias y contenidos que te gustaría aprender.




lunes, 6 de abril de 2026

4º ESO - UNIDAD 5

 Cortometraje: dependencia móvil


1º ESO - LAS LENGUAS Y EL ANDALUZ

 


El andaluz








COMPONER UNA ODA PARA A CONTINUACIÓN HACER UN CALIGRAMA

✍️ 1. Elegir el tema de la oda

Primero, el alumno debe escoger algo sencillo y cercano:

  • Un objeto: mochila, lápiz, móvil…

  • Un animal: perro, gato, pájaro…

  • Algo cotidiano: lluvia, sol, comida favorita…

👉 Clave: que sea algo que le guste o conozca bien.


💡 2. Pensar ideas (lluvia de ideas)

Antes de escribir, que responda a estas preguntas:

  • ¿Cómo es? (color, tamaño, forma)

  • ¿Para qué sirve?

  • ¿Por qué me gusta?

  • ¿Qué me hace sentir?

👉 Puede hacer una lista de palabras sueltas que rimen

Ejemplo (perro): fiel, piel, arte, suave, corre, bigote, amigo, sentido, divertido…


🧱 3. Escribir la oda (muy sencilla)

Explícaselo así:

Una oda es un poema para elogiar o decir cosas bonitas sobre algo.

Estructura fácil:

  • 6–8 versos cortos

  • Frases simples

  • Lenguaje expresivo (adjetivos)

Plantilla que pueden seguir:

  • Verso 1: nombrar el objeto/animal

  • Verso 2–3: decir cómo es

  • Verso 4–5: decir qué hace o para qué sirve

  • Verso 6–7: decir por qué le gusta

👉 Ejemplo:

Oh, mi perro valiente,  
de pelo suave y marrón,  
corres feliz por el campo,  
siempre lleno de emoción.  
Eres mi fiel compañero,  
mi amigo del corazón.

🎨 4. Revisar y mejorar

Que compruebe:

  • ¿Tiene sentido?

  • ¿He usado adjetivos?

  • ¿Se entiende bien?

👉 Se pueden añadir figuras literarias como una comparación:
“rápido como el viento”, “blanco como la nieve…”


✏️ 5. Elegir la forma del caligrama

Ahora transforma el poema en dibujo.

Deben decidir:

  • Si es un animal → forma del animal

  • Si es un objeto → forma del objeto

👉 Ejemplo: poema sobre un pez → dibujo de un pez


🖌️ 6. Hacer el caligrama

Pasos claros:

  1. Dibujar suavemente la silueta a lápiz

  2. Escribir el poema siguiendo la forma

  3. Ajustar tamaño de letra para que encaje

  4. Repasar con rotulador

  5. Borrar el dibujo si quieren

👉 Truco: escribir primero a lápiz para poder corregir.


🌈 7. Decorar (opcional)

  • Colores suaves

  • Detalles (ojos, textura, fondo…)

  • Sin tapar el texto


✅ Resultado final

Tendrán:

  • Una oda sencilla

  • Un caligrama creativo y visual


Si quieres, te puedo hacer una ficha imprimible o una rúbrica de evaluación muy sencilla para corregirlos rápido en clase.