ALCT - UNIDAD 5 - SEMÁNTICA

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📦 Paquete de taller: Denotación, Connotación y Lenguaje FiguraDO

1️⃣ Tarjetas “Detectives del lenguaje”

Instrucciones: Cada alumno toma una tarjeta y dice:

• Denotación → significado literal

• Connotación → significado emocional o simbólico

Tarjetas:

1. Rosa

2. Sol

3. Casa

4. Perro

5. Mariposa

6. Ser valiente

7. Nube negra

8. Corazón

9. Río

10. Montaña

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2️⃣ Frases dobles (literal vs figurado)

Instrucciones: Decidir si la frase es literal o figurada.

• Está lloviendo a cántaros

• Tiene un corazón de oro

• Se derritió de felicidad

• Sus ojos eran dos estrellas

• Caminó como un rayo

• La vida es un camino lleno de sorpresas

• Saltó de alegría

• La ciudad despertó entre humo y luces

Extra: Cada alumno inventa una frase figurativa para que los demás la clasifiquen.

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3️⃣ Imágenes para “Connotaciones visuales”

Instrucciones: Decir denotación y connotación de cada imagen.

• Imagen 1: Sol brillante → Denotación: estrella que ilumina; Connotación: alegría, esperanza

• Imagen 2: Callejón oscuro → Denotación: calle sin luz; Connotación: miedo, peligro

• Imagen 3: Mariposa → Denotación: insecto volador; Connotación: libertad, transformación

• Imagen 4: Árbol con hojas caídas → Denotación: árbol sin hojas; Connotación: tristeza, final de ciclo

• Imagen 5: Montaña → Denotación: elevación natural del terreno; Connotación: desafío, grandeza

(Se pueden imprimir o proyectar. También se pueden dejar en blanco y que los alumnos dibujen sus propias imágenes.)

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4️⃣ Plantilla “Historias con doble sentido”

Instrucciones:

1. Escribe una frase literal.

2. Otro alumno transforma la frase en figurativa.

3. Leer en voz alta y comentar la diferencia.

Ejemplo de plantilla para imprimir:

Frase literal	Frase figurativa	Comentario sobre la sensación que produce
Caminó muy rápido hacia la escuela	Voló hacia la escuela como un rayo	Transmite velocidad y energía
Comió su pastel	Se devoró su pastel como un león hambriento	Intensifica el hambre y la fuerza del gesto

(Deja varias filas para que cada alumno haga 2-3 ejemplos.)

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5️⃣ Reto rápido de palabras

Instrucciones: El profesor dice una palabra; los alumnos tienen 30 segundos para dar:

• Una palabra literal relacionada

• Una palabra connotativa

Ejemplos para el reto:

• Invierno → literal: estación fría / connotativa: tristeza, nostalgia

• Luna → literal: satélite natural / connotativa: misterio, romance

• Lluvia → literal: agua que cae del cielo / connotativa: tristeza, limpieza, renovación

• Fuego → literal: combustión / connotativa: pasión, peligro

• Río → literal: corriente de agua / connotativa: tranquilidad, vida

Ficha online

Topos

Denotación y connotación

ALCT - UNIDAD 5 - COMPRENSIÓN ORAL

 

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🎬 Actividad: “Escucha, entiende y reconstruye la historia”

🔹  Cortometraje: PIPER

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🧠 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Antes de escuchar/ver (activación)

• Preguntas sencillas:

  • ¿De qué crees que va?

  • ¿Qué ves en la imagen/título?

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2. Durante la escucha/visualización (atención guiada)

Dales una ficha MUY sencilla con iconos o dibujos:

Ejemplo para Piper:

• 🐦 ¿Quién es el protagonista?

• 🌊 ¿Qué problema tiene?

• 😨 ¿Tiene miedo?

• 💡 ¿Qué aprende?

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3. Después (comprensión oral)

🔸 Parte A: Preguntas cerradas (muy guiadas)

• ¿Dónde ocurre la historia?

• ¿Qué le pasa al personaje?

• ¿Cómo termina?

• ¿Qué mensaje tiene?

🔸 Parte B: Verdadero / falso

• El protagonista nunca tiene miedo

• Aprende algo nuevo

• Al final está feliz

🔸 Parte C: Ordenar la historia

Dales 4–5 viñetas desordenadas para que las coloquen bien.

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4. Actividad final (expresión sencilla)

• 💬 Decir qué han aprendido (una palabra o frase)

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🧠 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Antes de escuchar/ver (activación)

• Preguntas sencillas:

  • ¿De qué crees que va?

  • ¿Qué ves en la imagen/título?

2. Durante la escucha/visualización (atención guiada)

• 😊 ¿La canción es triste o alegre?

• 🔁 ¿Qué palabra se repite?

• 💬 ¿De qué habla (amor, miedo, esperanza…)

• ¿Habla de cosas positivas o negativas?

• ¿Qué emoción transmite? (alegría, miedo, esperanza…)

👉 Puedes parar en momentos clave para comentar brevemente.

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🔹 3. Preguntas de contenido (qué dice la canción)

• ¿Qué hay que hacer con el miedo?

• ¿Qué dice que hay que pintar?

• ¿Qué cosas no hay que perder?

• ¿Qué invita a hacer la canción: rendirse o seguir?

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🔹 4. Preguntas de detalle (escucha atenta)

• ¿Qué palabra se repite muchas veces?

• ¿Qué color aparece en la canción?

• ¿Qué acciones propone? (ej: intentar, cambiar, confiar…)

• ¿Habla de futuro o de pasado?

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🔹 5. Verdadero o falso

• La canción dice que hay que rendirse 

• Habla de tener esperanza 

• Dice que no pasa nada por intentar las cosas 

• El mensaje es negativo 

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🔹 5. Elegir la respuesta correcta

• La canción trata sobre:

  • a) el miedo

  • b) la esperanza 

  • c) el enfado

• El mensaje principal es:

  • a) no hacer nada

  • b) confiar y seguir adelante 

  • c) tener miedo

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🔹 6. Preguntas de reflexión sencilla (expresión oral)

• ¿Qué significa “color esperanza”?

• ¿Te gusta la canción? ¿Por qué?

• ¿Qué has aprendido con esta canción?

• Di una palabra positiva que hayas escuchado

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- ¿De qué habla?

- ¿En qué estás de acuerdo?

- ¿Hay algo en lo que no estés de acuerdo?

- Di tu opinión

- ¿Qué cambiarías tú de la escuela?

- Diseña tus materias y contenidos que te gustaría aprender.

4º ESO - UNIDAD 5

 Cortometraje: dependencia móvil

1º ESO - LAS LENGUAS Y EL ANDALUZ

 

El andaluz

COMPONER UNA ODA PARA A CONTINUACIÓN HACER UN CALIGRAMA

✍️ 1. Elegir el tema de la oda

Primero, el alumno debe escoger algo sencillo y cercano:

• Un objeto: mochila, lápiz, móvil…

• Un animal: perro, gato, pájaro…

• Algo cotidiano: lluvia, sol, comida favorita…

👉 Clave: que sea algo que le guste o conozca bien.

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💡 2. Pensar ideas (lluvia de ideas)

Antes de escribir, que responda a estas preguntas:

• ¿Cómo es? (color, tamaño, forma)

• ¿Para qué sirve?

• ¿Por qué me gusta?

• ¿Qué me hace sentir?

👉 Puede hacer una lista de palabras sueltas que rimen

Ejemplo (perro): fiel, piel, arte, suave, corre, bigote, amigo, sentido, divertido…

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🧱 3. Escribir la oda (muy sencilla)

Explícaselo así:

Una oda es un poema para elogiar o decir cosas bonitas sobre algo.

Estructura fácil:

• 6–8 versos cortos

• Frases simples

• Lenguaje expresivo (adjetivos)

Plantilla que pueden seguir:

• Verso 1: nombrar el objeto/animal

• Verso 2–3: decir cómo es

• Verso 4–5: decir qué hace o para qué sirve

• Verso 6–7: decir por qué le gusta

👉 Ejemplo:

Oh, mi perro valiente,  
de pelo suave y marrón,  
corres feliz por el campo,  
siempre lleno de emoción.  
Eres mi fiel compañero,  
mi amigo del corazón.

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🎨 4. Revisar y mejorar

Que compruebe:

• ¿Tiene sentido?

• ¿He usado adjetivos?

• ¿Se entiende bien?

👉 Se pueden añadir figuras literarias como una comparación:
“rápido como el viento”, “blanco como la nieve…”

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✏️ 5. Elegir la forma del caligrama

Ahora transforma el poema en dibujo.

Deben decidir:

• Si es un animal → forma del animal

• Si es un objeto → forma del objeto

👉 Ejemplo: poema sobre un pez → dibujo de un pez

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🖌️ 6. Hacer el caligrama

Pasos claros:

1. Dibujar suavemente la silueta a lápiz

2. Escribir el poema siguiendo la forma

3. Ajustar tamaño de letra para que encaje

4. Repasar con rotulador

5. Borrar el dibujo si quieren

👉 Truco: escribir primero a lápiz para poder corregir.

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🌈 7. Decorar (opcional)

• Colores suaves

• Detalles (ojos, textura, fondo…)

• Sin tapar el texto

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✅ Resultado final

Tendrán:

• Una oda sencilla

• Un caligrama creativo y visual

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Si quieres, te puedo hacer una ficha imprimible o una rúbrica de evaluación muy sencilla para corregirlos rápido en clase.